而透支的代价，就是现在这样——注意力无法集中，简单题反复错，身体发出抗议。

“停一下。”凌凡突然说。

苏雨晴和林天都看向他。

“我们这样不行。”凌凡揉着还在抽痛的手腕，“拼时长，我们拼不过一班那些有三年积累的人。他们可能每天只学十小时，但效率是我们的两倍。”

“那怎么办？”林天皱眉。

凌凡沉默了几分钟，从书包里翻出陈远给的那份顶尖学生数据分析表。他翻到最后一页，那里有一行小字，是陈远手写的备注：

“顶尖学生真正可怕之处，不是他们能做对多少题，是他们知道自己哪些题可以错。”

这句话他之前没看懂，现在忽然明白了。

他迅速在笔记本上画了一个表格，横向是五科，纵向是三个栏目：必拿分数、可争分数、可放分数。

“我们要重新定义策略。”凌凡的声音因为疲惫而沙哑，但眼神很亮，“不再追求每科都完美，而是分析出每科的‘可扣分空间’。”

“什么意思？”苏雨晴问。

“比如数学，总分一百五。李思远上次考了一百四十六，扣了四分。”凌凡快速计算，“那这四分，就是他的‘可扣分空间’。也就是说，在数学这门课上，他允许自己扣四分。”

“而我们呢？我上次一百四十三，扣了七分。如果我要冲击李思远的水平，就需要把可扣分空间从七分压缩到四分。”

林天眼睛一亮：“所以我们的目标，不是做到满分，是把每科的扣分空间压缩到顶尖学生的水平？”

“对。”凌凡点头，“而且要根据自己的强弱项，动态分配这个扣分空间。”

他在表格里填数据：

凌凡当前扣分空间分析：

数学：7分（目标压缩至4分）

物理：11分（目标压缩至7分）

化学：18分（目标压缩至12分）

语文：25分（目标压缩至18分）

英语：21分（目标压缩至15分）

“如果我能实现这些压缩，”凌凡快速计算总分，“我的数学可以从一百四十三提到一百四十六，加三分。物理从一百三十九提到一百四十三，加四分。化学从一百三十二提到一百三十八，加六分。语文从一百二十五提到一百三十二，加七分。英语从一百二十九提到一百三十五，加六分。”

“加起来，”苏雨晴帮他算，“总分提升二十六分。从六百四十八到六百七十四。”

这个数字，让三个人都屏住了呼吸。

六百七十四，那是李思远去年的期中分数，年级第一。

“但这是理论值。”林天冷静地说，“实际操作中，不可能每科都完美压缩。”

“所以我们还需要一个‘扣分预算分配’。”凌凡在表格旁边又画了一个新表，“比如总分允许扣七十六分，怎么分配到各科最合理？”

他开始分析历年顶尖学生的扣分分布。

数学顶尖学生，平均扣分在三到六分之间。

物理，四到八分。

化学，八到十二分。

语文，十五到二十分。

英语，十二到十八分。

“看，他们也不是每科都接近满分。”凌凡指着数据，“语文和英语的扣分空间很大。但数学和物理的扣分空间很小。这说明什么？”

“说明他们要保证理科的绝对优势。”苏雨晴明白了，“用理科的高分，来弥补文科的相对弱势。”

“对。”凌凡重重地点头，“所以我们也要这样。我的数学和物理有优势，就要把这两科的扣分空间压缩到极致。语文和英语，可以适当放宽。”

他重新调整目标：

数学扣分空间：4分（原7分）

物理扣分空间：6分（原11分）

化学扣分空间：10分（原18分）

语文扣分空间：20分（原25分）

英语扣分空间：16分（原21分）

这样调整后，总分提升从二十六分降到了二十分，但可行性大大增加了。

“而且，”凌凡补充道，“我们要把扣分空间进一步细分——哪些分是‘允许丢的’，哪些分是‘必须拿的’。”

他拿数学举例：“选择题和填空题，一分都不能丢。这是必须拿的分数。解答题的前四道，也是必须拿的。只有最后两道压轴题，可以设置扣分预算——比如允许扣两到四分。”

“这样一算，”苏雨晴接话，“我们的训练重点就清晰了。不是所有题都要练到完美，是把‘必须拿的题’练到绝对稳定。”

“对！”凌凡拍桌，“这就是‘精细化管理’的升级版——从盲目刷题，到精准分配扣分空间。”

就在这时，教室后门被推开。

赵鹏回来了，脸上还挂着水珠，但眼神清明了许多。

“你们在说什么？”他问。

凌凡把新的思路讲给他听。

赵鹏听完，愣了很久，然后猛地抓住凌凡的肩膀：“凡哥！你太他妈牛了！这个思路……这个思路能救命！”

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！