“陈立。”

“在~~~~。”

“早上，你做的试卷是你自己做的？”

“嗯，早上是我自己完成自己的那一份试卷。”

“你能解释一下吗？”

“我解释些什么？”

“就是解题过程。”

“试卷上不是有吗？”陈立有点被问得有点像个丈二金刚。

“现在为同学解答一下，又同时为你自己证明一下。”

“好像没有必要吧。我不需要向人证明。”

你们这群老师，来这里的目的就是想再一次证实些东西，我才没有这么无聊。

陈立内心直暗自决定。

“陈立，听说你喜在课堂睡觉，又不想交作业是吧。”

陈立看着班主任，内心骂了这个老登几万遍。

来送命题。

说不是吧，以后可能真的要认真听课，交作业，这不是纯粹浪费时间吗？

说是吧，很有可能接下来就要解答问题。

无论哪一个选项，陈立都不希望存在。

也不想选。

“这个问题我能选择保持沉默不？”

“不行，一定要回答，不回答默认你不喜欢课堂睡觉。”

坑。

明显就是坑。

但你能不跳吗？

好像不能。

“陈立这一次又踢铁板了，选那一样死。”

“学生怎可能斗得过老师。”

“就是，老师有着所有生杀大权。”

“你认可以睡你就能睡，不能认，你睡个毛锤子。”

“我有点同情陈立了。”

周边的同学有点幸灾乐祸。

谁叫你陈立早两天屁股翘向天，老师不打了屁股才怪。

“那我只能选择不交作业，上课睡觉了。”

“行，但有一个条件，就是要你解答几道考卷上的题目。”

“老师，你这不人道，还不如直接说吧，转这么久，我都站累了。”

陈立有点摊牌了，你们这一群老登。

这一个目的应该进来之前已经决定好的，非要转这么大圈。

你不累。

但我很累。

而且陈立觉得很浪费时间，明明就是一句话的事，非要问这么多问题。

“我们也是一开始问你题目是不是你做的，只是你像是防盗一样，防我们。”

“没办法，潜意识。”

“好吧，现在我问你答吧，我们也不兜圈了。”

题目一、一条鱼在水中悬浮时，排开水的体积为 0.01m3，若水温突然降低，鱼开始下沉。问鱼的种类，以及沉浮变化的原因。

这是考试卷的题目。

陈立想也不想，直接说：“热带鱼，鱼类的沉浮主要与浮力和自身重力的关系有关，而浮力大小由排开水的体积和水的密度决定（公式：F浮=ρ水gV排）。“

“为什么是热带鱼。”

“因为只有热带鱼才对水温的突变感觉明显，或者说只有热带鱼才对于降温有明显的变化吧。”

陈立的答案，让周边的同学一阵惊呼。

陈立的答案真的太容易懂了。

“有人告诉我，这个题目在试卷里面的吗？”

“我没有见过。”

“好像是最后几道题。”

“你做到了最后几题？”

“才不是呢，都不会做，只好一直往后面看。”

“题目很有意义，很多看上去都是常识，但又解答不出来。”

“差距呀。”

“好，陈立，第二题来了。”

有完没完的。

我已经解答过，为什么一定要在课堂上浪费大家的时间呢。

陈立极度不满。

一堆老师在浪费时间。

题目二、有两根不均匀的香，每根香烧完需 1 小时，如何用它们准确测出 45 分钟？

陈立直接无语，这个题目不应该只有他会吧，这么简单。

但陈立快速回答：“同时点燃第一根香的两端和第二根香的一端。

第一根香烧完（30 分钟）时，立即点燃第二根香的另一端。

第二根香剩余部分烧完需 15 分钟，总时间 30+15=45 分钟。”

这个题目，班里有几个同学听到陈立的回答，直接点了点头。

包括林校花，班长及几位学习好的人。

“第三题。”

“等等，老师，你们这样一直问我问题，目的是什么。”陈立打断了班主任的问题。

太浪费时间了。

自己站着在表演，其他人坐着。

本来考完试不是老师来讲解吗？现在为什么变为他在讲解。

“因为你考试成绩太高，我们需要验证一下。”

“那我不干了。”

陈立直接坐了下去。

考试成绩好，又要给我们这一批老登在怀疑，我陈立凭实力完成的试卷，自己的成绩还给人怀疑。

这是不可能的。

更重要的是，陈立明白了这群老登的目的。

应该想再一次验证一下自己，他们需要自己。

这个时候，我怕他们？

我要变被动为主动。

“陈立。”站在班主任后面的数学老师看不过眼，对着陈立直接大叫起来。

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