半小时后，展位中央的“速度挑战区”已经排起了一支不长却闹哄哄的小队伍。

排在第一个的是个十来岁的男孩，穿着灯芯绒背带裤，小鼻头上沁出细密的汗珠。

他双手紧紧攥着一个标准尺寸的凤凰·墨方，手指因为用力而关节发白，正憋着一口气，小脸通红地跟那些彩色色块较劲。

他的眼神专注极了，嘴唇抿得紧紧的，全世界好像就剩下他和他手里那个转不动的小方块。

旁边穿着橙色马甲的计时员小伙子，手里拿着个简单的秒表，声音洪亮地倒计时：“二十八、二十九、三十！时间到！”

声音刚落，男孩手里的墨方还有整整两个面杂乱无章。

他先是一愣，好像没反应过来时间怎么就没了，然后那股劲一下子泄了，肩膀耷拉下来，懊丧地跺了下脚，嘴里发出小小的、不甘心的“哎呀”声。

眼瞅着那嘴角就要往下撇。

守在旁边的工作人员小姐姐反应极快，立刻蹲下身，脸上堆起真诚又暖洋洋的笑容，变戏法似的从口袋里掏出一张印着炫酷凤凰玩具LOGO的镭光贴纸：

“小弟弟好厉害啦！第一次玩就差一点点就成功咯！超级棒的！这个闪亮亮的贴纸送给你，下次再来挑战好不好？肯定能成功的！”

她的声音又轻快又带着鼓励，眼睛弯弯的。

男孩抬起头，看看贴纸，又看看小姐姐明媚的笑脸，那点沮丧一下子被冲散了。

他接过贴纸，脸上立刻阴转晴，用力点头，声音都响亮了不少：“嗯！我下午还来！我一定能把它转好！”

他把贴纸小心翼翼地贴在胸口，像戴上了一枚勋章，这才一步三回头地、有点不好意思地跑回一直在旁边笑着看的妈妈身边。

这小小的一幕，充满了人情味和鼓励，比任何生硬的广告都管用。

原本还在观望的几个带孩子的家长互相看了看，眼神里交流着“这看起来挺有意思”、“孩子喜欢”的信息。

一位穿着讲究的妈妈轻轻推了推儿子的背：“你去试试看呀？”

就像推倒了第一块多米诺骨牌。

很快，四个挑战台全都围满了人。

小朋友们一个个屏息凝神，小眉头皱着，使出吃奶的劲儿转动墨方，发出“咔哒、咔哒”的清脆声响。

大人们则围在旁边，有的比孩子还紧张，攥着拳头小声提醒“慢点慢点，看好了再转”；

有的拿出相机（那个年代更多的是笨重的胶卷相机）拍照留念；

还有的则好奇地拿起展示品研究，低声讨论着这玩具的窍门。

现场充满了各种声音：小朋友成功复原一小部分的惊喜尖叫、失败时的小小叹息、不服输的“我再试一次”的嚷嚷、家长们的鼓励声“没事没事，很棒了”、工作人员维持秩序和讲解的温和话语、以及那连绵不绝的墨方转动发出的“咔哒”声……

所有这些声音混成一片，热气腾腾，热闹非凡，把凤凰玩具的展区变成了一片充满欢声笑语的磁石，不断吸引着更多路过的人驻足围观。

郑硕站在稍外围的地方，看着这片他亲手策划出的热闹景象，脸上依旧保持着平静，但眼神里微微闪动的光，透露了他内心的满意。

王建国穿梭在人群里，一边留意着体验装的消耗情况，一边时不时用袖子擦擦额头的汗，但那嘴角是咧开的，忙并快乐着。

不远处，一群穿着笔挺深色西装、皮鞋擦得锃亮的人站在那儿，低声交谈着。

他们手里拿着皮革封面的笔记本，胸前挂的证件带都比别人宽一截，上面印着各大公司的logo——一看就是大公司的采购代表。

他们的目光像扫描仪一样，在热闹的互动区和陈列的展品之间冷静地切换，很少停留在某一处，但每次停留都带着掂量和审视。

其中一位灰白头发、身材高大的欧洲老人格外显眼。他胸前挂着“Schleich”的牌子，双手背在身后。

一直默默看着互动区里那些因为破解墨方而或兴奋或懊恼的孩子，脸上没什么表情，让人猜不透他在想什么。

只有当他看到一个孩子成功复原时，眼角会若有似无地动一下。

郑硕早就注意到他了。

这类客户通常不会轻易表态，但一旦点头，可能就是大单。

他深吸一口气，端了两杯组委会提供的简易包装红茶走过去。

纸杯的温度透过杯壁传到指尖，有点烫，但正好让他定神。

“要试试看吗？港式风味，虽然可能不太地道。”郑硕将一杯茶递过去，语气尽量轻松自然。

欧洲人愣了一下，似乎没料到有人会直接过来搭话。

他转过身，目光在郑硕脸上停留了一秒，又扫过他胸前的参展证，这才接过茶杯，微微点头致谢：“谢谢。”

他声音低沉，带着明显的德语口音，英语发音却异常清晰沉稳。

“你们这个……玩具，很有趣。”他朝互动区扬了扬下巴。

“谢谢夸奖。”郑硕抿了口茶，滚烫的茶水流过喉咙，让他更镇定了几分。

“它不仅能锻炼空间想象力和逻辑思维，对小孩子开发大脑有好处。”

他顿了顿，观察着对方的反应，“大人玩也能缓解压力，甚至有人说能预防老年痴呆。”

汉斯·穆勒嘴角似乎微微动了一下，那弧度极小，几乎难以察觉，像是一丝极淡的笑意被谨慎地约束着：

“哦？有数据支持吗？”

他的问题直接而平静，蓝色的眼睛看着郑硕，带着职业性的探究。

“目前主要是用户反馈和我们的观察。”

郑硕坦诚以对，他知道在这种经验丰富的行家面前，夸大其词反而坏事。

他随即话锋一转，语气里多了几分笃定和展望，“但我们正计划邀请大学的教育专家和心理学家做独立研究。

我相信，好的玩具不仅是玩，更要有其背后的教育价值和长期益处。”

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