吴提学顺便接过去问：“塾长学堂中的弟子学业到哪一步了？”

塾长答道：“回大宗师秀山村学堂分两个部分，一是蒙字班，一是学字班，蒙字班是开蒙童子，主学童训，小学，千字文，识字班有的学到四书有的学到五经了。”

吴提学转向学童们和蔼得问：“你们谁学过四书啊？”

他走过不少地方知道社学水平，并不想为难最基础的教学点，面子过得去就可以了。

工作重点在主持院试和府学县学督导，那里才是真正选出来的读书人。

先问四书因为四书是功名的敲门砖，负责一省文教必然得引导士林文风。

前排站着的人中，有两个人站出来上前一步：“回大宗师，晚生读过一些。”

这是事先安排好，从县学精选出来的学生，无论是长相和气质都能拿出手。

吴提学于是指其中一个，“你四书读到哪了？”

那个人被提学点到学生没有怯场，眼放精光，“回大宗师，读到孟子了。”

吴提学点点头，“四书按照读书顺序先大学，次之是论语，然后才是孟子最后是中庸，我本官问你论语：楫让而升，下而饮，其争也君子。上一句是什么？”

吴提学明显在放水，府学教授和钟县令不对付，偏一点向钟县令，毕竟县令接待尽心尽力。

“君子无所争，必也射乎。”学生很顺利回答。

“那这一句的注解是什么？”

那名学生停顿思索一会才回答：“君子谦虚……与人不争，射箭之时先作揖而让，再……再作揖而退，后……后登堂饮酒，这就是君子之争。”有些紧张，解释的结结巴巴。

吴提学好像没有满意，看向钟县令问：“钟阳兄，你觉得这学童解的如何？”

钟县令是进士出身，一生荣耀全系四书五经，内容刻在脑海，这解释水平如何心中有数，评了一句：“中规中矩，几万字记到心头上还算不错，有用功夫。”

秦教授跳出来，“怎么能说中规中矩，应该是十分勉强。”

钟县令脸上有些不高兴，“大宗师面前你频繁抢话意欲何为？十二岁少年如此水平还要如何？”

吴提学笑着说：“府学教授还在府学教书育人，那你说说吧，指导一下这些学童。”

秦教授不客气：“揖让之礼，乃大射之礼，古礼，耦进三揖而后升堂也；此言君子恭不与人争，惟于射后争，然其争也，雍容揖逊乃如此，则其争也君子，而非若小人之争矣。”

吴提学满意点头表扬道：“依然功力不减，想来在府学还去课堂教学了不错。”

抢了全部风光的秦教授喜笑颜开，“多谢大宗师赞美。”

钟县令脸色冷肃，这不是踩着自己上位吗？一个社学学员和府学教授对打，哪有还手之力。

胡提学淡笑着对那个脸色惶恐的学员，“你这年龄已经不错，再用功就是了。”

那名学员只能黯然退场，只是脸上露出恨色，提学连他的名都没问，面见四品清贵大员，花大代价来机会的就这样错过了。

青蝇之飞不过数武，附之冀尾可至千里，谁不懂得，哪能忍得住这失落。

胡提学看到学员脸上一闪恨色，眼睛一眯心中有些不高兴，不过不表现出来指着另一名学员，“你学了些什么？”

那名学员吸起教训，尽量往熟悉内容上讲，“回……回大宗师，学了大学，论语……论语只是粗通。”

毕竟大字字数少很多，学的时间也长。

不过他还是很紧张，前一个学员的失利加上府学教授找毛病，阁谁身上谁不精神紧棚？

林泽阶无谓观看着这场戏，他从别人腰大腿间缝隙中看出去，钱师爷焦躁不安，咬牙切齿踱步，脸上露出恨意瞪着秦教授。

二舅手上按着腰刀，眼睛时不时向他的方位扫来。

吴提学问那个学员问题：“你可记得汤之盘所言？”

“学生记得苟日新，日日新，又日新。”

“大学中有：意诚心正，何为意诚？何为心正？”吴提学这是对刚才那个学员的点拨，还有是给秦教授的深意，能不能理解看他们自己。

那个学员没想到提学没让他解释苟日新，日日新，突然搞个意诚心正，一下慌了神，脑袋空白。

冥思苦想了一会才回答：“所谓诚意者，勿自欺也；如恶恶臭，如好好色。正心……所谓正心……所谓正心……”

他太紧张，越紧张越回答不了，脸色涨红，人在发抖。

秦教育授又越身而出：“所谓正心，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正常；有所忧患，则不得其正。程子曰：“身有之知身当作心。”

吴提学露出嘉许的表情，“你还得向秦教授多多学习，退下吧。”还是没有问学生的名字。

这一下秀山学堂颜面扫地，钟县令脸上无光，主政一县教化是大政绩之一。

关键是吴提学写报上给天子的采风奏折中，只要如实描写这次经过无一亮点，不说前途问题只要被天子所恶，钟县令后果都不会太好。

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