当然，老师态度的转变，也意味着更高的期待和更严格的要求。

往后的日子里，方先生果然对陈平安的要求提高了不少。

不仅课业检查更细致，还会额外布置一些需要独立思考和写作的题目。

比如，根据某个典故写一篇短文。

或者，尝试用简单的五言诗描绘某个场景。

这对其他孩子来说难如登天，但对拥有图书馆的陈平安而言，却正是锻炼自己将知识“本土化”、并提升写作能力的好机会。

他完成得游刃有余，时常还能给出让方先生眼前一亮的见解或句子。

师生关系愈发融洽。

然而，有人欢喜，自然就有人愁。

陈平安在蒙学馆里愈发如鱼得水，受到的关注和赞誉越多。

陈富贵等一小撮原本就嫉妒他的学童，心里就越不是滋味。

尤其是陈富贵。

眼看着以前那个被自己随意欺负的“傻子”，如今不仅抢了自己的风头，还成了先生面前的红人，甚至连他爹（地主陈老爷）在家都偶尔会念叨几句“看看人家陈平安”，心里那股嫉妒的火焰越烧越旺。

凭什么。

凭什么好事都让他占了。

不就是会念几句歪诗吗？有什么了不起的。

怨恨的种子，在他幼小的心灵里悄然滋生。

他看陈平安的眼神，也变得更加阴鸷和不善。

虽然暂时不敢再明着挑衅，但谁也不知道，这个被宠坏的地主家独子，会在什么时候，用什么方式，再次制造麻烦。

《咏鹅》一诗带来的波澜，还远未平息。

“神童”之名加上“诗才”光环，让陈平安在家乡的声望达到了顶点。

但这盛名之下，是福是祸？

是否会引来更高级别的关注？比如县学里的先生，甚至…县令大人？

又是否会招致更深的嫉妒和更阴险的算计？

陈平安站在蒙学馆的窗前，望着窗外湛蓝的天空，眼神平静。

他知道，未来的路，不会一帆风顺。

声名鹊起，只是开始。

真正的挑战，还在后面。

他需要更快地成长，更努力地学习，掌握更多的知识和力量。

才能应对那可能到来的、未知的风雨。

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