“但长期超负荷，对身体损伤极大，尤其对一个还在发育的高中生。”

“他提到的神经系统应激性重构，理论上存在可能，但风险极高，缺乏大规模实证。”

脑科学专家则盯着“精准能量供给”部分。

“磷脂酰丝氨酸确实对认知功能有益。”

“但这种完全定制化的营养方案，效果因人而异，且需要极其精确的配比和监控。”

“稍有不慎就可能导致代谢紊乱。”

心理专家对“主动式精神调控”最感兴趣。

“他描述的训练方法，类似于一些高级的认知行为疗法和正念训练。”

“但强度和深度，远超常规应用。”

“如果他真能做到主动过滤干扰，强化记忆转化，那他的意志力和精神控制能力，简直可怕。”

李副校长和王特级教师则从教育角度思考。

这套方法，完全颠覆了传统的学习模式。

它强调的不是勤奋和积累，而是通过极端手段，压榨身体和精神的潜能。

这能成功吗？

即便成功了，代价是什么？

那位市教育局的最高领导，始终沉默不语。

他看着屏幕上林辰星奋笔疾书的身影。

又看了看旁边几位专家脸上又是震惊又是怀疑的表情。

他心里清楚。

这套理论，听起来很玄乎，甚至有些疯狂。

但它至少提供了一个“解释”。

一个不同于“作弊”或“超自然”的解释。

这就够了。

只要林辰星能“演示”出这套理论的部分效果。

只要能证明他的提升，来源于某种“自我努力”，即便这种努力的方式极端了些。

那么，这次评估的目的，就算达到了。

林辰星写得很快。

不到一个小时，他就写满了三页纸。

详细阐述了他的“潜能激发”理论框架和具体实践步骤。

他放下笔，活动了一下手腕。

然后，他拿起桌上的通讯器。

按下了通话键。

“我需要一些东西，进行方法演示。”

观察室里，所有人的精神都为之一振。

来了。

要开始演示了。

“请说。”

通讯器里传来工作人员的声音。

“我需要最近五年全国所有省份的高考数学压轴题，未标注答案的版本。”

“打印出来。”

观察室里一片寂静。

五年，全国所有省份。

高考数学压轴题。

那数量可不少，而且难度都是顶级的。

他想干什么？

“没问题，马上准备。”

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