“研学旅行让学生们了解乡村，也为乡村带来了新的想法和活力，是双向受益的事。”叶东虓说。

“安全保障与生活服务”贴心周到。营地非常重视学生的安全，配备了专业的安保人员和医护人员，所有研学活动都有安全预案；学生们住在村里的民宿，民宿经过改造，配备了舒适的床铺和热水设施；食堂提供营养均衡的乡村美食，每天的菜谱都会提前公示，考虑到学生的口味和饮食禁忌。带队老师说：“营地的安全和生活服务做得很到位，我们很放心把学生交给他们。”营地还会给学生们发“研学手册”，里面有安全须知、活动安排、学习任务等，方便学生们安排自己的研学生活。

研学旅行营地带动了乡村“研学经济”。村民们可以在营地当导师、做服务员、提供食材，增加了收入；村里的民宿、农家乐、小卖部生意越来越好；手工艺品、农产品通过学生和家长的宣传，知名度越来越高。“以前农闲时没事干，现在在营地给学生们教编织，每月能挣两千多块，还能把这手艺传下去，一举两得。”手艺人周奶奶说。营地还与周边村庄合作，开发了“乡村研学线路”串联起周边资源。营地联合周边三个村庄，打造了“农耕文化线”“生态保护线”“民俗体验线”三条特色研学线路。“农耕文化线”带领学生们从叶家坳的稻田出发，到邻村参观传统农具博物馆，再到另一个村体验古法酿酒，完整感受农耕文明的传承；“生态保护线”则沿着溪流而行，在叶家坳监测水质，在下游村庄观察污水处理设施，在上游山林学习植树造林，理解生态系统的整体性；“民俗体验线”让学生们在叶家坳学剪纸，在隔壁村看皮影戏，再到第三个村参与庙会活动，感受不同村落的民俗差异。“以前觉得研学就是在一个地方转，没想到能串联起这么多村庄，看到这么多不一样的东西，太丰富了。”一位学生说，线路的设计让他们对乡村有了更系统的认识。

“研学评价体系”关注全面成长。营地建立了独特的“研学成长档案”，从知识掌握、实践能力、团队协作、创新思维、文化认同五个维度评价学生的研学成果。知识掌握看研学报告的完整性和准确性；实践能力看学生动手操作的熟练度，如插秧的整齐度、竹编的完成度；团队协作看小组活动中的表现，是否能主动配合、帮助他人；创新思维看是否能提出独特的想法或解决方案；文化认同则看学生对乡村文化的理解和尊重程度。这种多元评价体系，让学生们不再只关注成绩，更注重全面发展。“我的研学报告可能不是最好的，但老师说我在团队里主动帮同学测量数据，协作能力得了满分，我特别开心。”一个平时成绩中等的学生说。

“研学与劳动教育”深度融合。营地响应“劳动教育”的号召，将劳动实践融入研学活动中，让学生们体验劳动的艰辛与快乐。他们要参与农田劳作，从播种到收割，完成一个完整的劳动周期；要帮助村民做一些力所能及的事，如打扫村庄卫生、照顾老人、采摘蔬菜；还要参与营地的建设和管理，如整理研学工具、布置展示区、规划活动流程。劳动结束后，学生们会获得“劳动积分”，可以兑换营地的农产品或手工艺品。“以前在家从不干活，这次在营地割稻子，累得腰酸背痛，才知道农民有多辛苦，以后再也不浪费粮食了。”一个城里来的学生说，劳动教育让他懂得了感恩和珍惜。

“研学成果转化”助力乡村发展。营地鼓励学生们将研学成果转化为实际行动，为乡村发展贡献力量。学生们设计的“乡村垃圾分类宣传海报”被贴在村里的宣传栏里；他们提出的“改进农家乐菜单”的建议，被村民采纳后，游客满意度提高了不少；还有学生用编程知识，为村里的电商工坊设计了简单的销售统计小程序。营地还与高校合作，将优秀的研学项目升级为社会实践项目，组织大学生深入乡村开展调研和帮扶。“真没想到我们的想法能帮到村里，感觉自己特别有价值。”学生们自豪地说，这种成就感让他们更加关注乡村的发展。

“研学旅行营地，是连接学校与乡村的桥梁，是培养全面发展人才的沃土。”叶东虓在营地的年度总结会上说，“它让学生们在乡村的田野间增长见识、锻炼能力、涵养情怀，也让乡村在与年轻一代的互动中焕发新的活力。”现在，研学旅行营地每年接待学生上万人次，与20多所学校建立了长期合作关系，被评为“省级中小学生研学实践教育基地”。

小雪那天，营地迎来了一批特殊的研学学生——他们是村里外出务工人员的子女，趁着寒假来体验家乡的研学项目。看着孩子们在稻田里欢笑、在古宅前好奇地提问，叶东虓心里很温暖。他知道，当年轻一代重新认识和热爱乡村，当研学旅行成为连接城乡的纽带，叶家坳的未来就会充满希望，这份在田野间播下的教育种子，会在岁月中长成参天大树，为乡村的发展注入源源不断的活力。

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