等教室只剩两人，莜莜没有坐在讲台后，而是拉了两把椅子到窗边。“坐吧。”

李允珍迟疑了一下，还是坐下，身体姿态却依然紧绷。

莜莜将那张素描再次放在两人之间的窗台上。上午的阳光正好照在画纸上，那些狂乱的线条在强光下更显出一种无秩序的焦虑。

“能告诉我，你画的时候在想什么吗？”莜莜问。

“作业主题是‘记忆的轮廓’。”李允珍背诵般回答，“我画的是模糊的记忆。”

“这不像‘模糊’。”莜莜的指尖轻点画面中心那个扭曲的人形，“这更像‘挣扎’。记忆在挣扎着要显形，或者，你在挣扎着要忘记什么。”

李允珍的呼吸几不可察地顿了一下。她别开视线，看向窗外：“老师想多了。我只是尝试了不同的笔触。”

“不同的笔触服务于不同的表达。”莜莜不紧不慢地说，“你的其他作品——比如那幅挂在走廊的《火焰》，色彩强烈，构图自信，充满掌控感。但这张画里，我没有看到‘掌控’，只看到‘失控’。”

沉默在空气中蔓延。远处操场上体育课的哨音显得格外刺耳。

“老师是在分析我的心理吗？”李允珍转回头，语气重新带上防卫，“因为我父亲是学校的资助方，所以您需要特别‘关照’我？”

这是个聪明的反击，试图将对话拉回她熟悉的、建立在身份权力上的轨道。

莜莜摇了摇头，第一次露出了一个近乎温和的笑容，这笑容让她眼角那道淡疤显得柔和了些。“不。因为你画里有真实的东西，而真实的东西，无论看起来多混乱，都值得被认真对待。这和你父亲是谁无关。”

李允珍愣住了。她似乎不习惯接收到这样的反馈——不是奉承，不是敷衍了事的夸奖，也不是对她身份的顾忌，而是对她作品中那股混乱力量本身的直视。

“我……”她张了张嘴，一时不知该说什么。

“这幅画，你自己满意吗？”莜莜问。

李允珍低头看着自己的画，看了很久，久到阳光在画纸上移动了一小段距离。然后，她几不可闻地说：“……不满意。”

“哪里不满意？”

“不知道。”李允珍的声音更低了，“就是感觉……没画完。好像有什么东西没出来。”

“那么，也许你需要的不是把它画‘完’，而是找到那个‘没出来的东西’是什么。”莜莜站起身，将画轻轻推到她面前，“这张画，我不打分。如果你愿意，可以重画，或者，我们可以一起找找看那个‘东西’。这是我的提议，没有分数，没有必须完成的要求。只是‘如果’你愿意。”

李允珍拿起自己的画，指尖摩挲着粗糙的纸面。她没有说“好”或“不好”，只是低声说了句“谢谢老师”，便拿着画离开了。

走到教室门口时，她停顿了一下，似乎想回头，但最终没有。

莜莜走到窗边，看着李允珍穿过操场，走向主楼。女孩的脚步不像平时那样张扬自信，显得有些心不在焉。她的朋友们迎上来，似乎在问什么，李允珍摇了摇头，快步走开了。

下午3:00，学校西侧旧仓库附近

姜承宪的现场勘查团队已经开始了工作。测绘仪器的嘀嗒声、工人偶尔的交谈声与安静的校园背景音交织在一起。莜莜以“观察扩建对现有教学区域可能的影响”为理由，出现在了勘查现场边缘。

她的目光并非全在工地。她观察着旧仓库——那是一栋红砖单层建筑，看起来早已废弃，门上的挂锁却显得很新。每周三下午清洁工会在这里交接工具，也是监控系统的盲区。昨天她匿名寄出的第一份“材料”，应该已经被与李在镐存在竞争关系的某位理事收到了。那份材料里，夹杂着一点关于旧仓库可能被“不当使用”的暗示。

姜承宪正在和工头讨论地基探测点，一抬头看见了她，便走了过来。

“江老师也对土木工程感兴趣？”他问，额头上有一层细密的汗。

“好奇扩建会如何改变这里的‘场域’。”莜莜环顾四周，“建筑改变空间，空间反过来影响人的行为和心理。姜先生设计时，会考虑未来在这里活动的人，可能产生什么样的‘记忆’吗？”

“记忆是无法设计的。”姜承宪用毛巾擦了擦手，“但空间可以成为记忆的催化剂，或者……容器。好的设计应该提供可能性，而非确定性。”他停顿一下，看向旧仓库，“比如那栋旧建筑，有人提议直接拆掉，但我认为可以改造，融入新体量。旧的东西，有时承载着我们需要面对而非抹去的历史。”

“哪怕历史并不美好？”

“尤其当历史并不美好时。”姜承宪的目光变得深远，“掩盖只会让裂痕在别处爆发。有时，让伤口适度暴露在空气中，反而更好愈合。”

他的话仿佛另有所指。莜莜正要说什么，她的手机在口袋里震动了一下。是加密信息：“第一阶段反馈：目标已收到‘礼物’，反应符合预期。旧仓库线索似被第三方注意，需观察。”

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